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Fiches pédagogiques

Une utilisation du quiz pour la pratique de l’expression

Emmanuel d’Esparbès
p. 83-85

Texte intégral

1Un quiz est toujours très motivant pour les étudiants. Il serait dommage de ne pas profiter de ce moment de stimulation intellectuelle pour travailler la langue au lieu de ne l’utiliser que comme outil de compréhension (écrite généralement). Ici, on se propose d’en faire un support pour l’expression orale ou écrite.

2Pour un travail axé sur l’expression écrite, on peut aller jusqu’à un public de 30étudiants. Pour être efficace en expression orale, il faudra se limiter à un groupe de moins de 15.

3L’idéal est de disposer d’un ordinateur et d’un vidéo projecteur afin de pouvoir réaliser le montage du quiz sur un logiciel du type PowerPoint et de projeter les documents en cours.

4Le temps de préparation dépend en partie de la rapidité avec laquelle on trouvera des documents adaptés sur Internet. Avec un peu de chance, le navigateur trouvera un quiz tout fait et libre d’utilisation. Il faut aussi consacrer quelques minutes à la recherche d’expressions clés qui seront utilisées par les étudiants.

5Suivant la longueur du quiz, le nombre d’étudiants, le choix de cumuler expression orale et écrite ou non, l’activité peut durer de 30 minutes à 2 heures.

6L’idéal est d’utiliser un support visuel (photos, dessins, etc.) qui sera projeté en cours.

7L’étudiant qui a trouvé une bonne réponse (par exemple, identification d’un élément du quiz) est invité à la donner aux autres en s’exprimant le plus clairement possible, et notamment en utilisant des notions/fonctions du type supposition, possibilité, probabilité, conviction ou certitude. On peut, par exemple, n’accepter que les réponses introduites par des expressions du type « I suppose... », « I guess ... », « it seems to be... », « it might be... », « it is likely that... », « I am convinced that... », « definitely... », « it must be... », selon le degré de certitude de l’étudiant (à qui on aura préalablement donné les outils linguistiques nécessaires). On peut éventuellement passer de l’expression orale à l’expression écrite, en réservant par exemple cette dernière aux éléments les plus difficiles du quiz. Ce sera une façon de fixer les acquis de l’oral.

8Cette utilisation du quiz a bien fonctionné en Génie Biologique et Génie Civil (option agroalimentaire). Elle peut a priori être adaptée à toutes les spécialités.

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Annexe

Annexe 1 - Exemple de quiz utilisé en DUT Génie Biologique

Les étudiants doivent faire correspondre les photos de bactéries avec les noms ou descriptions donnés dans le désordre (un vrai quiz sera forcément plus long). De plus, l’étudiant doit à chaque fois justifier son choix : « I am certain it is a cyanobacterium because... ».

A. Lactobaccilus – These chains of bacteria make yogurt out of milk
B. Sarcina – a non-motile aerobic bacterium
C. Oscillatoria – a common filamentous cyanobacteria growing as large filaments

Exemple de quiz en Génie Biologique : photos de bactéries

Exemple de quiz en Génie Biologique : photos de bactéries

(Réponse : A : lactobacillus ; B : sarcina ; C : oscillatoria)

Bruce J. Russell & David Denning. Living Bacteria Through The Microscope, still frames from micro-videography. Courtesy of (avec la permission de) http://ebiomedia.com.

On l’a dit plus haut, l’activité peut être mise en œuvre dans d’autres départements. En Génie Civil, par exemple, on peut fournir des descriptions de ponts et demander de trouver les photos correspondantes, chaque fois avec la même exigence au niveau de l’expression et de la justification de la réponse (annexe 2).

Annexe 2 - Exemple de quiz utilisé en Génie Civil

Arch bridge : An arch bridge is a bridge with abutments at each end shaped as a curved arch. Arch bridges work by transferring the weight of the bridge and its loads partially into a horizontal thrust restrained by the abutments at either side. A viaduct (a long bridge) may be made from a series of arches, although other more economical structures are typically used today. [...]

Suspension bridge : The suspension cables must be anchored at each end of the bridge, since any load applied to the bridge is transformed into a tension in these main cables. The main cables continue beyond the pillars to deck-level supports, and further continue to connections with anchors in the ground [...] The roadway is supported by vertical suspender cables or rods. In some circumstances the towers may sit on a bluff or canyon edge where the road may proceed directly to the main span, otherwise the bridge will usually have two smaller spans, running between either pair of pillars and the highway, which may be supported by suspender cables or may use a truss bridge to make this connection. [...]

Cable-stayed bridge : A cable-stayed bridge is a bridge that consists of one or more columns (normally referred to as towers or pylons), with cables supporting the bridge deck. There are two major classes of cable-stayed bridges, differentiated by how the cables are connected to the tower(s). In a harp design, the cables are made nearly parallel by attaching cables to various points on the tower so that the height of attachment of each on the tower is similar to the distance from the tower along the roadway to its lower attachment. In a fan design, the cables all connect to or pass over the top of the tower. [...]

Exemple de quiz en Génie Civil : photos de ponts

Exemple de quiz en Génie Civil : photos de ponts

(Réponse : A : arch bridge ; B : suspension bridge ; C : cable-stayed bridge)

Les photos proviennent de « Wikipedia Commons, a database of 2,118,405 freely usable files ». Le texte, également de Wikipedia, est aussi libre de droit : « All text is available under the terms of the GNU Free Documentation License »
http://en.wikipedia.org/​wiki/​Suspension_bridges ; http://en.wikipedia.org/​wiki/​Arch_bridge; http://en.wikipedia.org/​wiki/​Cable_stayed_bridge.

Le quiz complet comporte 12 photographies.

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Table des illustrations

Titre Exemple de quiz en Génie Biologique : photos de bactéries
Légende (Réponse : A : lactobacillus ; B : sarcina ; C : oscillatoria)
URL http://apliut.revues.org/docannexe/image/1964/img-1.png
Fichier image/png, 121k
Titre Exemple de quiz en Génie Civil : photos de ponts
Légende (Réponse : A : arch bridge ; B : suspension bridge ; C : cable-stayed bridge)
URL http://apliut.revues.org/docannexe/image/1964/img-2.png
Fichier image/png, 164k
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Pour citer cet article

Référence papier

Emmanuel d’Esparbès, « Une utilisation du quiz pour la pratique de l’expression », Cahiers de l’APLIUT, Vol. XXVI N° 3 | 2007, 83-85.

Référence électronique

Emmanuel d’Esparbès, « Une utilisation du quiz pour la pratique de l’expression », Cahiers de l’APLIUT [En ligne], Vol. XXVI N° 3 | 2007, mis en ligne le 20 novembre 2011, consulté le 30 avril 2017. URL : http://apliut.revues.org/1964 ; DOI : 10.4000/apliut.1964

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Auteur

Emmanuel d’Esparbès

Ancien étudiant à Bordeaux III, Emmanuel d’Esparbès exerce à l’IUT de la Réunion (départements GEA et GB) depuis sa création en 1994. Il y occupe un poste de maître de conférences depuis 2002.
Emmanuel-desparbes@wanadoo.fr

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Droits d’auteur

Association des Professeurs de Langues des Instituts Universitaires de Technologie

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